一、为什么会有脚气 生活中，脚气是脚部一种常见的真菌感染性皮肤病，有一半以上的人患有脚气，只是轻重不同，多会在夏天加重，到了冬季减轻，也有人会常年不愈那么，脚气的原因是什么呢1脚气是由皮肤上的霉菌引起的，它容易在温暖或潮湿的环境下繁殖，虽然与环境有关，但鞋袜是导致脚气的主要原因因此小编建议最好就穿着抗菌袜子，效果比较好的具备航天品质的如澳洲的2xu抗菌袜，可以有效的防臭，长期穿着可以免除脚气的困扰2在日常生活中，没有养成良好的生活习惯，没有洗脚、换鞋袜的习惯，导致细菌滋生，引发脚气3在饮食上，喜欢吃刺激性大的食物，或吃饭不规律导致身体免疫力降低，引发了脚气4与脚气患者同穿一双拖鞋，或同用一个鞋柜，就会导致自己传染上脚气

老师来引读，孩子们反复读“您却赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝的荷叶”这一句，读的时候孩子们请起立，还可加上动作(出示句子、音乐)第一次由男生读，第二次由女生读，最后一次，全班孩子读尽管种藕时，您弄得两手污泥一直到胳膊肘，可为了小女孩的病，您却——赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝的荷叶尽管小莲叶快要冒尖时，您百般呵护，可为了小女孩的病，您却——赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝的荷叶尽管您对莲叶的喜爱就像疼爱新生的孙子，可为了治小女孩的病，您却——赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝的荷叶(3)过渡：不仅如此，而且——(读)：每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条

如何来解读这篇小说呢英国意识流小说家、小说理论家和文学批评家伍尔夫为我们指明了方向(板书课题) 二、重温原作，引入课文1请学生概述《鲁滨孙漂流记》这篇小说的主要情节2(多媒体播放鲁滨孙的航船触礁这一情节)如果写到鲁滨孙九死一生，爬上荒岛这一情节时，笛福请你为他往下续写，你会如何写下去(请2—3名学生简述续写思路) 3思考：为什么以上同学的续写各不相同为什么他们与作者笛福的思路也完全不同呢4我们能从今天要学的伍尔夫的文章里找到上面这一问题的答案吗(将问题引向本文) 三、阅读课文，整体感知 学生边读边思考以下问题： 1课文第3段中说“《鲁滨孙漂流记》是一个恰切的例证”，作者要用这部小说证明什么呢

注意“融”的左下部分2、理解“与世长辞、山桃始花”等词语的意思四、指导分段1、课文介绍了竺可桢哪些事例分别是哪几个自然段2、自由讨论分段，说说分段的理由五、学习课文第一、二段1、朗读第一段，思考：竺可桢在去世的前一天还在干什么划出写竺可桢动作、神态的词语2、讨论交流，指导感情朗读3、自由朗读第二段，思考：竺可桢是怎样观察大自然的变化，记录大自然的笔记的4、交流讨论，理解重点词语：平时，重病5、指导朗读“竺可桢就像一位在大自然……每一个变化”6、指导理解第四自然段“北海冰融、山桃始花……”是什么意思六月、七月……其他的日子里，竺可桢可能会记些什么内容呢六、布置作业抄写词语第二课时一、复习1、请学生读课文2、说说课文怎样分段3、每一段各讲了什么

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